我的教育理念，可以從昨天跟一個中三學生辯論說起。
對於學校規定要學生不論天氣如何，離校的話必須穿著長褲，即使進行完運動訓練，大汗淋漓，如果想成功離開校園，不被懲罰，就請換上長運動褲。
我覺得這是一種對學生身體的無理操控和自主的剝奪，即使以禮儀得體及保護人身安全等良好意願爲名。
爲了學生的形象，要一個已經逐漸步入成年的中學生，違反身體的自然反應，遵守這種所謂約定俗成的規則，生理上所感到的難受只是其次，這種爲了「大道理」而忽視學生意志作自主抉擇的教育，最讓我感到扼腕。
這個規則所持的另一個理據是，保護女同學的人身安全。因爲如果容許女生穿著短褲離校，玉腿在街上外露，會招來非禮或強姦犯的唾涎。我驚訝，在這個治安良佳的社會裡，竟可透過對身體的限制來教育學生保護自己。其實這是教育者的自保，校方意思是只要有一個女生因此穿短褲而受到侵犯，這是學校沒有盡到的責任。這是一種十分奇怪的邏輯，跟非禮犯在庭上自辯本人犯案，因爲受到女士衣著性感誘惑，有異曲同工之妙。
作教育者有保護學生的意圖，可透過理性討論，讓學生自己衡量風險，然後讓他/她自主抉擇，真的認爲社區不安全到這個地步的話，學生可自行穿上長褲，即使要對付身體的抗議，也是自主的決定。
以上大概是我跟那個中三學生討論的大要。最後，學生說：其實我真的不明白，爲什麼你會這麼害怕對我們學生造成限制。校規有良好的目的，只不過是透過限制讓我們學習正確的東西，讓我們潛移物化。至少我在這種教育環境長大，我覺得沒有問題，生活得很好。
我有點啞然，作爲被規範者喜歡被規範，而且很滿意被規範的生活，其實源於安全感的獲得以及思考的懶惰（包括教育者和學習者）。
當然安全的生活非常重要，但教育不是要教出一套安全生活的方法和標準，而是教出一種懂得爲自己的安全作出自決的人。要教出這一種懂得自決的人，方法是減少限制讓他們爲自己的行爲負責，而不是設下無數的限制，到最後要他們成爲替自己事事設限的人。
最後我跟那個學生說：你現在不明白不要緊，只要記得有一個老師這樣珍視自由和多元的可貴價值，或許有一天你會認同我的價值。
真的，自由是多麼珍貴。從畢業教書到今天的這九個年頭裡面，自由、自侓和自主一直是我帶著的問號。這個問號不是要質疑這些價值的可貴和它們之間的關聯，而是常常問自己如何實踐這種教育。但我慢慢發覺，建制裡真的容不下這一種教育者。我覺得要實踐這種教育，好像在戰鬥，不是要打倒誰的鬥爭，而是跟一種扭曲人的價值的抗衡。
我們的教育常說：要讓每一個人發揮他獨有的潛能。我慢慢發覺，與其以一種消耗自己的戰鬥方式進行抗衡，不如找一個地方可以充分實踐自己理想中的教育，發揮我所擁有的潛能。
