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反核之眾:中學教科書教錯核能 「發電燃料組合諮詢」誤導市民

反核之眾:中學教科書教錯核能 「發電燃料組合諮詢」誤導市民
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「核電有好處也有壞處。核電的好處是『高效、潔淨、零排放…』」這幾乎是所有上過中學地理課和通識課的人都會記得的「核電常識」,到現在仍是學生測驗考試必背的「標準答案」。教科書列出核電的好處和壞處,看似持中立持平,然而有沒有想過當中所謂的「好處」根本與事實不符?

核能污染、低效、昂貴、危貴、排碳

由34個香港民間團體組成的「反核之眾」指出,核電「高效」、「潔淨」、「零排放」等說法深入民心,但其實是核電公關集團精心泡製的宣傳口號,與事實不符。反核之眾認為,這種誤導民眾的「核能教育」早已滲入學校系統,除教科書外,廣受師生歡迎的科學館也擺設了傳遞相同訊息的展覽,中電又不斷邀請學校團體參觀「核能資源中心」,部份政府機構、大學研究中心、傳媒記者、甚至環保團體也有意無意成為宣傳工具,情況與戰後美國在日本推動的「核能教育」相似。市民長期被誤導的情況下,「發電燃料組合諮詢」就只能是政府與核電集團公關策略的一部分,認受性應該受到質疑。

香港核能輻射研究會成員葉柱政先生稱, 『核分裂』只是『核電廠運作』的一部份,『核電廠運作』也只是『核能發電』眾多程序之一,即使前兩者真的是『零排放』(其實核電廠運作也要消耗化石燃料),也不等於『核電是零排放』。

『核能發電』涉及眾多依賴化石燃料的程序,包括開採鈾礦、提煉濃縮鈾、興建核電廠、輸送和掩埋核廢料等,當中只有反應堆運作(核分裂)時不排放二氧化碳,其餘每一程序均消耗大量化石能源,製造大量溫室氣體,並使水土和空氣受到大量放射性有毒物質污染。核電同樣製造溫室效應,絕對不是零排放,甚至不是低碳。若將投資核電的資金用於減少浪費電力等節能措施,減排的效果可提高達20倍。也就是說,核電排擠了其他更有效的減排方法,迫使温室效應加劇 。

發言人又稱,核電廠的熱電轉換效率不高,每生產一個單位的電能,便製造雙倍(200%)的廢熱,全導致全球升溫。此外,由於核電的淨能源比率(即能量產出與能量投入的比率)較低,核電無法在開放市場中競爭,只有在納稅人(政府)的龐大補貼下才能夠以可受接的價格出售。

中學教科書淪為擁核宣傳工具

葉先生說:「關於核能,教科書中還有很多值得商榷的說法。若要求學生背誦這些『標準答案』,並以此作為評分準則,則可能成為核電集團的宣傳工具。」

家長黃天傑先生說:「作為家長,當然希望子女能夠認清事實,不被教科書誤導。希望出版商能盡快修正有關問題。」

香港教育學院社會科學系副教授陳潔華博士認為,現時教師工作十分繁重,而且地理和通識涉及範疇廣泛,教師跟本沒有時間和精力深入考究每個議題,往往只能依照課本提供的資料授課。可透過師資培訓,讓教師多接觸不同資訊,提昇意識,培養多角度探討問題的習慣。浸會大學宗教及哲學系高級講師陳士齊博士强調,核能不是潔淨的,核廢料毒性極强遺禍極深,但教科書竟然教導學生核能是潔淨。問題根源之一,是另類想法往往被主流教育透過評分等制度懲罰,而一般學生太乖太重視和諧,香港教育仍然缺乏一個開放批判思維的空間。

反核之眾成員檢視了部分香港中學教科書,發現內容出現誤導情況的課本及作業數目多達20本,涵蓋科目包括地理、通識、經濟及公共事務、綜合科學,均被列入教育局「適用書目表」。

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部份被指內容有問題的教科書

「發電燃料組合諮詢」認受性受質疑

香港核能輻射研究會葉先生說:「說到底,核電只是一種複雜、昂貴和高風險的煲水發電方法而已。我出席過不少討論核能或發電燃料組合的講座。講者通常有一個公式:先主力講述溫室效應、全球變暖帶來重大危機,之後就說核能是零排放或低碳,香港要減排就要增加靠核電了。對於核電的種種危害講者通常不會多說,聽眾對於核電是否真的高效、潔淨和零排也不會提出質疑。有次我覺得不妥,提出質疑,豈料講者老實回:『其實我也清楚知道核電不是零排放…我只是依照政府的「假設」,將核電當作是零排放,然後推算出減排效果而已…』在另一個研討會的小組討論中,有學者坦言:『政府的諮詢文件將能源問題極度簡單化,一步一步引導市民認同政府(增加輸入核電)的既定立場…在稍具專業知識的人眼中,這種諮詢對市民是一種侮辱。』」

有見及此,反核之眾提出以下要求:

1. 前線老師重新審視教科書中有關核能的章節,不再要求學生記誦「核能的好處是『零排放』、『不會釋出溫室氣體』、『高效率』、『潔淨』、『可靠而穩定』」等大有問題的「標準答案」。老師可與學生一起發掘更多資料,具體分析不同來源的資訊、思考教科書提供的「標準答案」是否正確無誤,探討為何這類「標準答案」會在本港的教科書中出現,以及討論科教書為誰服務等問題。

2. 涉及的出版商,澄清有關內容的出處,更正相關內容、作出更正聲明,並在修訂版出版前提供補充資料給予各家長、老師和學生參考。

3. 教育局解釋何以放行內容有問題的材料(包括「適用書目表」教科書內容),並通知學校改正或補充相關錯誤內容。

4. 政府在確保教科書更正內容、老師和學生獲得較正確的資訊之前,停止今年的能源組合諮詢,以確保諮詢不是在廣大市民被誤導的情況下進行。

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