文：梁嘉裕
一月中，早已把6F班的物理課程教完。在最後一節，我為他們講解2013年長題目的答題重點作最後的叮嚀，而在「孖堂」之間的小休，我把一早預備好的祝福送給學生。
文浩：「B. Leung，新年派利是？」
B. Leung：「係啊，特登留返最後一堂先派。」
Rambo：「硬嘢嚟喎。」
B. Leung：「呢封叫『過４利是』，唔係『個４』，係『過４』。祝大家科科『過４』！」
Rambo自作聰明：「乜唔係應該『過５』咩？」
B. Leung：「過咗５就會變６，乜你有Lv 6咩？」
Rambo再次插咀：「６咪即係5*囉！」
B. Leung：「何只一粒星，我送夠兩粒星俾你。」
芷晴：「你將兩毫子當係星星？會唔會係咁啊？」
B. Leung：「總之『過四』『雙星』，你明白啦！呢條橋，我同我老婆一齊諗出嚟架。佢上年派咗俾佢班中六同學仔，佢地好受落。我信科學，唔信怪力亂神，但我信「正能量」，中國人過新年祝福的目的，就係用「正能量」驅趕「負能量」。」
三年日子不短，這群小伙子的確成長了不少，俊俏不凡有之，亭亭玉立有之，可是，他們同樣年少輕狂，不論行為或態度，仍有很多地方需要給予指正。過程上，我失望過、痛罵過、勸導過、心淡過、重燃過，也曾經因而傷害過彼此的關係。不過，說到最後，畢竟這是人成長必經之階段，而他們亦理解我的苦口婆心，希望他們畢業之後，仍能堅持學習，追求進步。
十載耕耘，教學上有些做得不俗的，但亦有很多做得未夠仔細，還要再下苦功，例如有學生向我表達對物理概念解釋得未夠仔細，亦同時要好好整理自己的講義。在這個追求進步的過程中，我找到生命力，覺得自己仍然很年青。
大多數人都渴望自己成功，我亦不例外。可惜我的胸襟仍未夠廣闊，有時會顯得很愛面子，被人直斥時會使我十分尷尬，尤其當接受長輩及上司之批評或意見時，其實我會顯得有點不耐煩。幸而，我一直深信「忠言逆耳利於行」的道理，所以我真的心底感謝他們──沒有他們的冷嘲熱諷，我還以為自己「真的很了不起」。
談到這兒，不得不提起我一直愛護的教協。感謝陳漢森老師的推薦，讓我可以當上教協理事兩年，可是辜負了陳老師的厚愛，在39人理事會中，每次嘗試發言，可是意見不獲重視，頓感人微言輕，半年後已萌生去意。及後教協在政改方案和反國教事件中的立場落後於社會形勢，而在林慧思老師事件中顧左右而言他，進退失據。以上種種事件，令我們工會的聲望在數年之間江河日下，讓我覺得教協扮演不了本應肩負的角色。這一切一切，不僅令我對現時教協主事者感到失望，更使我曾出現退會之念頭。
本應心死，幸得德賢兄鼓勵。「與其消極求退，不如積極面對！」分析形勢後，發現教協長久以來缺乏競爭，處事方式可能已經不合時宜，變得因循；不少監事與理事份屬友好，變得小罵大幫忙。為了製造競爭之力量，令大家一起進步，我跟其餘十八位朋友決意坐言起行，挺身而出。目的不是為了奪權，不是為了分裂，而是尋找令教協進步的良機。
有人冷言：「你既然不認同教協掌權的一伙，理應道不同不相為謀，為甚麼不另起爐灶？」我反問，現時已經有教評教聯教協，再有第四個組織的出現，豈不是讓教育議題更難聚焦？更重要的是：教協不是個別人士的私器，而是屬於九萬教協會員的公器。我們不是想奪去某人的權，而是想將選擇權交還給會員。
在渴求民主公義的聲音日隆，面對紅色力量的進擊，教協再不能固步自封了。我們即使不激進冒進，但也要時刻力求進步。事實上，社會需要廣納民意才能進步，而教協亦需要廣闊的胸襟才能發展。
陳老師，雖然你我今日是競選對手，但希望你不以我為敵人，因為我知道你善於理解學生的想法，亦能理解我的想法。無論我們進師盟獲不獲勝都好，希望在大家互相砥礪下彼此進步。
新年將近，除一團和氣之外，我更想給教協這種「正能量」。祝願大家「新年進步」！
作者梁嘉裕，中學教師，進步教師同盟成員。