《少林足球》有一句經典對白： 「我本身係一個汽車維修員，有士巴拿响身係好合理嘅」。
話說，當粉筆少女在連儂牆以畫花而召奐一隊慈母到場，粉筆，立時變成 「武器」。除夕當日，有網上呼籲大家到連儂牆畫粉筆畫聲援粉筆少女。當時朋友跟我說，如果你被捕，你可以對慈母話： 「我本身係一個老師，有粉筆响身係好合理嘅」。
當大家擔心國教借屍還魂，什麼借締結姊妹學校進行洗腦教育。但其實，早在大家一窩蜂奉承普教中的時候，洗腦已經不知不覺在進行中。市場有需求就有供應，家長崇尚普教中，還要求老師普通話發音 「夠正宗」，於是，學校便按市場需要，聘請 「母語為普通話」的內地教師。
內地來的中文老師，可能學術基礎很紮實，教學很有果效。可是，別忘了老師除了教授學科知識，更重要的，是傳受價值觀、人生觀給學生，至少，我是這樣相信。
大家常說， 「強國人」有什麼惡習，性格上有什麼缺點，價值觀有什麼偏差，但大家還是爭相送孩子去給他們教導，不是嗎？或許，持平點說，沒有人規定老師要是聖人。但社會對老師，總是有一種無形的道德要求，不是嗎？又或許，無論來自哪裡的老師，都可能有本身性格的問題，我同意。
但我想，以下的事，未必會發生在一位內地老師的課堂。
某一天同學們分組做了些堂上討論，我讓同學把各組的完成工作貼在黑板，然後每人給一張小便利貼，讓學生在便利貼寫上自己名字，自己把便利貼貼在最好的習作上，一人一票投票哪一組最好。
結果，便利貼的數量比學生多出幾張。於是全班點名，發現有人惡作劇多拿了便利貼，寫了其他同學的綽號等等，多投了幾票。於是，動氣地跟學生解釋一人一票的重要，解釋那是一種怎樣的權利，學生看起來都認真在聽（可能因為當時很火大，較有氣勢）。
或許，其他科目有教授 「投票」這個制度，但除了選學生會、班會之外，他們可能未怎麼試過投票。始終學生會、班會並非所有同學都關心，都參與候選，但是，課堂上的投票，他們都是候選組別之一，然後可以用自己的選票去投票，對部份同學來說，是特別的經驗。
教室內坐著一群十來歲的小朋友，有本地的，有來自國內的，有持外國護照的。若干年之後，不知道還有多少人會留在香港； 不知道有多少還記得初中某一年，有一節課，有個老師，為了 「一人一票」這件事大動肝火……
有一次家長日，有一位家長很高興的跟我說： 「終於有個中文老師識講廣東話」。他認同學校的教學理念才送孩子來這所學校，只是他的經驗裡，跟 「說普通話」 的老師是溝通不來的，不是語言問題，而是觀念問題。忘了談到什麼，這位家長對我說： 「我是佔銅的，老師你係香港人你會明啦……」
既然現今世代粉筆都是武器，老師更要善加利用自己在教室在的位置。雖然學校 「建議」 老師不宜跟學生談個人政治立場，但學校說要鼓勵學生閱讀，我便帶一本 《傘聚》 進教室，跟學生說我正在讀這本書……
（利申： 我只是跟學生分享我在看什麼書，鼓勵學生多閱讀課外書，一點都沒有談個人政治立場的說）
（圖片轉載自網上）
