通識科與青少年參與社區事務的關係
近代通識教育的出現是源於歐美學者認為現代大學的學術分科過於專門，知識出現被嚴重割裂的情況，通識教育出現的目的是希望能培養學生的獨立思考及對不同的學科均有所認識，達致融會貫通不同的知識，最終能培養出完全、完整的人。
香港有關推行通識科之初的目的，課程發展議會與香港考試及評核局於二零零七年聯合編訂及教育統籌局（教育局前身）建議學校採用的《通識教育科課程及評估指引》中便指出「通識教育科旨在透過探究各類議題以擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。本科所選取的單元內容主題，對學生個人、社會和世界均具有重要意義，也能幫助學生聯繫不同範疇的知識，擴闊視野。」
然而，政府就通識科修訂中提及刪去單元一，其中一題探討問題「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」。好像與近年青少年參與社區事務越趨重要性及投入的情況，是否違背了當初對學生個人、社會和世界均具有重要意義，也能幫助學生聯繫不同範疇的知識，擴闊視野的目的呢？會否令學生對社會掌握變得支離破碎，甚至嚴重割裂呢？
青少年參與社區事務的量與質的提升
不難發現現時香港社會青少年參與社區事務日益上升，就如近年一場又一場的社會運動，學生及青少年組織及個人的參與數目越來越多，最為人熟知的例子是「香港專上學生聯會（學聯）」和「學民思潮」，即俗稱「雙學」。
即使不是社會運動的參與，在區議會與立法會的選舉中，年青的面孔越來越多，不論哪一個政治立場中，年輕參選者的人數也有明顯的上升。以二零一一年區議會選舉為例，該屆區議會選舉便有超過一百五十位三十歲以下的參選者，爭競區議會議席。於二零一二年的立法會選舉地區直選方面，提供資料的參選者當中，則有二十七位三十歲或以下的參與者，而且分佈在不同政治光譜的政治團體或政黨中，這兩組數據正好反映青少年從政的數字上升。
從質方面，也可了解到青少年參與社區事務日趨重要。學民思潮召集人黃之鋒，近日獲得多間不同的國際或區域媒體所關注。《法新社》報導指出二零一四年全球十大最具影響人物中，他位居第六位。在《時代雜誌》年度人物的網上讀者投票中，他列在第三位的位置，得票率達5.8%。亞洲週刊更於去年10月以他作為封面人物，《泰晤士報》更把黃子鋒評為年度青年人物（The Times Young Person of the Year）。可見國際知名的海外媒體，也認同青少年在香港甚或世界參與社區事務的重要性及位置。
在「佔領運動」中，相信特區政府也認為「雙學」扮演著重要的角色與位置，否則怎可能派出「政改三人組」與學聯的五名代表進行對話。這都證明了青少年現時在香港參與社區事務上，不論從質或量的方面的重要性與位置。
個人、社會、世界層面探討青少年參與社區事務的重要性
從個人、社會和世界等三個層面，探討「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」對中學生學習通識的重要性。從個人層面，中學生本是青少年群體的一員，探討「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」確能讓在學習通識科時，令學生更能對自身作出反思及了解，對學生個人成長極有裨益。
社會層面，青少年參與社區事務越趨頻繁，並在社會上佔有極重要的角色與位置，如「佔領運動」也是青少年所帶動而最終發生，這種影響對社會是極為深遠，是需要探討與了解，方能掌握現時的社會脈絡與變化。
世界層面，各地近年亦爆發出不同由青少年主導及參與的社區事務與運動，青少年參與社區事務是世界的趨勢。為何世界各地的青少年也產生這樣的趨勢，可從這個議題作為修讀通識科的學生，探討、介入與了解世界及國際的開始。
刪去議題也刪去視野
青少年參與社區事務在這三個層面，對現今香港的意義均是重中之重，刪去探討「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」的部分，變得與通識科推行的目的有點背道而馳，未能達致「本科選取的單元內容主題，對學生個人、社會和世界均具有重要意義，也能幫助學生聯繫不同範疇的知識，擴闊視野」的效果，變成刪去通識科的視野。與此同時，在同一份文件中指出「學生修讀通教育科時，需要應用從其他學科所獲取的知識和角度來探究當代的議題」，從上述質和量方面的舉證，已可得知青少年參與社區事務，香港而是當代一條極重要及需要讓學生了解和探討的議題。
筆者認為「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」的議題不單不應刪去，更由於近年香港社會的變化，應加強探討和了解。教育局教材方面，更應提供更多相關議題的資料和分析文章，撥款作相關的研究，思考如何把議題與世界各地的不同青少年參與社會事務，以致產生怎樣的影響作出整理，以豐富和完善探討「甚麼因素促進香港青少年參與社區事務」的內容。
作者為嶺南大學文化研究碩士畢業生
本欄逢週一見報，由「香港文化監察」邀請不同意見人士討論香港文化發展，集思廣益，出謀獻策。
文章刪減版載於《信報》－時事評論－「文化論政」－2015年1月12日