假如學校選舉學生會主席，全校1000人，小郎希望參與，於是問自己班上的同學會否支持他，結果全班鴉雀無聲然後若無其事，只得小郎的好朋友小貝回應，並全力支持小郎角逐。小郎因此向全校宣布他發出邀請，從回應的數目得出全校100%同學支持他做學生會主席！
香港教育工作者聯會發出問卷調查，聲稱從回覆的比例推算出全港八成半教師支持通過政改方案。嘩！好多教師支持！其實教聯會員人數1萬多，大多是親建制學校教職員，發出問卷只回收502份，當中八成半支持通過政改方案，因此便妄下判斷全港八成半教師都支持？
全港幼稚園、小學、中學、大學教師合共十萬左右，香港教育專業人員協會（教協）有接近九萬會員，教聯才1萬多。會員成份本身已經有偏頗，回收問卷數目502份，佔會員比率不到0.5%。抽樣調查要看樣本大小、抽樣是否隨機、樣本個體是否獨立，教聯的調查樣本不合理地小、抽樣不隨機、樣本成分偏頗，整個調查有效度近乎零。情形就有如剛才小郎競選學生會會長，全校1000人，0.5%應該是半個人，豪多半個人走個好朋友小貝出來支持小郎，如此偏頗又小的回應竟然還敢說回應中100%支持他，所以推論全校有100%同學支持他？認真笑話！
香港的中學數學課程有教統計學，樣本調查和統計誤差都是要學的範圍。作為教育工作者，如此利用民調顛倒黑白，令人懷疑是別有用心誤導公眾，實在有違為人師表的誠信，稍有少許良知的人，都會不齒。可惜的是，未有機會獲取問卷，否則可以逐條題目研究，相信會是如何利用統計誤導大眾的典型教學例子。
作者：陳為建，進步教師同盟成員，中學教師。