閱讀或聆聽《謝凌潔貞致辭》(文字版： http://www.facebook.com/note.php?note_id=207842749253159 ，錄音版： http://www.youtube.com/watch?v=sTpF5P_9Wbw&NR=1 )，然後作答：
現場有一學生在致送紀念品時，走到謝凌潔貞面前高呼：「我們大家放長雙眼看，六四事件注定有一個了結，原諒我的無禮。」(錄音版： http://www.youtube.com/watch?v=_mBvzrPbXJE ，亦據2011.06.07《蘋果日報》報道。)
該學生的做法，是否屬於講者所謂的「喊喊口號，鬧鬧事情」(第【7】段)？就此，你有何建議？(約需10分鐘，5分鐘閱讀全文, 5分鐘作答。)
通過講解示例或分析學生答案施教，約需20分鐘。
答案示例：
上品：
該學生很簡潔有力的表達了對六四事件的看法，這決不是講者所謂的「只是喊口號，做些激動的事情」(第7段)，可以看得出，這個看法有歷史的根據(放長雙眼看)和是非的判斷(注定有一個了結)，其真意是：歷史自有公論，六四終會平反。我認為以一個高中畢業生來說，他已做到很好，他在這事的反應，我們不必多作建議，但他這次做法，可以作為「敢言」的範例，給其他學生施教。【此答案能看出學生說話的基礎，而不只是看到說話的表面形式。在建議的部份，也能以高中畢業生的標準來討論，並把區分建議的對象。】
中品：
該學生的確在喊口號，正中了講者的說法，不過，當時是一個畢業典禮，根本沒有與辯論的機會，該學生把握機會表達自己的看法，也無可厚非，而且他也表示希望大家原諒他的無禮。真理越辯越明，我建議他寫一篇文章，申明他的看法，反駁講者的看法，他不應懼怕任何壓力，因為他的話是合理的。【此答案能理解到該場合缺乏辯論的機會，並由此引伸到寫文章澄清和辯論，並對學生的話作出是非判斷。】
下品：
該學生正是在喊口號，只作宣洩，這樣是沒有禮貌的，對講者不夠尊重，對事情不但沒有幫助，反映了他只執著於一些負面的角度來看待中國，沒有像講者一樣，了解到中國正受許多國家圍攻，他應該暫時放棄紛爭，以國民的身份團結於政府的領導之下，抵抗外侮，為國家的強大而奮鬥。【此答案只著重於學生說話的形式，而且對「禮貌」和「尊重」只作偏面的理解，以國際壓力的存在，來迴避政府也要明辨是非的要求，還幸答案提出了「暫時」的說法，否則更會流露一種狹隘的國族主義[Nationalism]的思想。】
識者之上品、不識者之下品：
該學生的話，既有其紮實的歷史觀、是非觀為基礎，也同時不只是喊口號，而是在參與，在影響，他的話雖然簡短，但不但對當權者起著警惕的作用，也引起了社會的討論，有助於糾正錯誤的觀念。我建議以後遇有同樣的機會，任何學生都應發聲，並邀請講者即場作平等的辯論，以正視聽，即使講者迴避，也可收照映誰害怕真理之效。【此答案運用了訊息處理模式(Information Processing Model)來思考學生的話的緣由、過程和影響，也流露了言語行為[Speech Acts]和論述[Discourse]的理解，比較起來，講者致辭是利用論述的優勢，但此答案則把學生的發聲重置於平等的論述平台之上。】
(謝凌演辭教材之四，未完。版權開放，歡迎使用。)