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正生書院誰對誰錯﹖

最近正生書院搬遷事件掀起社會一陣輿論熱潮,梅窩居民的反對被批評為不近人情,沒有同情心。然而社會要反思已經不單是社區的排擠,而是正生書院到底憑什麼可以獲得媒體和公眾的支持﹖當一群曾經跌倒過、走錯路的孩子,現在決心改過自新,他們向社會哭泣,哀求,甚至懇求社會各界的包容和接納的一刻,確實感動了電視機前的你和我。正生書院的師生的確站在一個道德高地,可是道德和同情的背後,正生書院到底為何如此受寵﹖歸根結底的問題錯在哪裡﹖

軟件齊備 硬件不足
正生書院並非單是一間戒毒所,它是全港唯一一所戒毒學校,有著七成人成功戒毒的漂亮數字,成功率比政府資助的戒毒中心還高。一般戒毒所如日出山莊是由政府提供資助的治療中心,注重醫療,保安,輔導等方面,然而正生書院卻融入教育這個元素。校長老師們都是二十四小時陪伴學生,他們竟然不當那裡是工作的地方,而是自己的家。此外,每個學生都有獨立的學習進度,讓各人都因應自己的程度學習。加上各種學科知識、職業培訓和人際關係的重整等,讓這戒毒學校成為全人教育學院的模範。試想,如果換作一般學校,若要教師每天長時期陪伴,按照每個學生不同進度施教,教師們定會覺得這種教學模式會增加工作量和壓力。

雖然軟件配套足夠,但是硬件方面的設施仍然非常缺乏。如衛生設施方面,只有四個流動和兩個固有的,六個洗手間卻承擔了一百五十人的需要。很難想像香港這國際都市背後衛生設施竟然如此落後。洗澡方面,大家都共用水缸淋浴,而水源是山上留下來的山澗水,有時還會在水裡找到小蝦小魚。如此惡劣的生活環境,他們卻非常喜歡那個小荒島。

政府沒有資助
一年復一年,學校由幾十人增加至一百五十人,學生超額情況嚴重,校內設施和資源不足,難以維持,可是政府至今仍然沒有提供支援和資助。正生書院一直以私校形式辦理,可是很多學生都沒有能力交學費,所以近八成的學生都會向政府申請綜援金以減輕學費和生活費的壓力。校舍方面,昨天立法會教育事務委員會開會時建議先讓正生書院遷入梅窩,試辦三年,如果梅窩居民能接納就可長駐。然而,為什麼需要花三年時間才能同意書院遷校﹖這樣無論對梅窩和正生學生都不公平。

梅窩居民應該有權參與社區建設,所以問題並不單是書院遷至梅窩,而是居民和社區之間的互動和協調是應該受到尊重。政府用這樣的政策再度顯示政府官僚式工作態度,用延遲或壓後的持久戰戰略來淡化事件。三年後,各部門或許會互相推責,也或許不了了之。

資源錯配情況嚴重
正生書院一事牽涉的並非單是教育制度方面沒有彈性,還有禁毒、醫療、社福各方面的問題。此事暴露了政府的禁毒政策失敗。單靠“不可一﹐不可再” 的口號式宣傳﹐或給予解毒中心物資一定不夠。根據審計署去年的報告指出政府在戒毒上出現資源錯配情況﹐當中六成的自願戒毒者的治療資源分配給用美沙酮計劃的戒毒者。而正生書院並沒有任何戒毒儀器和藥物﹐學校靠得只是老師們的關愛和全人的教育方式﹐使得青年人們改過自新﹐努力改變自己。這些無形的資源並非政府增撥資金就能得到的。所以政府更應該好好建立和保護正生書院﹐讓它幫助更多年幼的吸毒者。

私校與直資
此外,正生書院一直希望從私校轉為直資,然而以現在的做法,只有官立和津貼學校才能轉為直資學校。可是政府卻遲遲未有推出一些彈性機制。為什麼不能因為正生書院出色的全人教育而寬免或特別案例以特別形式處理問題﹖這種不識變通的行政管理模式最終只會讓這些有潛力和成功的學校因不夠支援而不能再維持經營下去。其實政府可以讓民間的創意思維融入政府政策當中,使政府和民眾有更多溝通與合作,而非單是召開形式化的咨詢大會。政府可以增撥一些基金,讓有需要的社會團體申請資金和資助。

回應

一點聯想

官僚惰性令非官方認定的教育模式得不到社會資源的支援。要令教育得到更解放式的發展,需要民主政治改革,衝擊官僚惰性,釋放公帑予教育新力量。

自上而下的官辦教育改革,時間慢,成效令人懷疑。請看香港需要多少年才接受「探究式」學習,而且,它過去所支持及蓄養的官校及直資學校以至老師,卻從無「探究式」學習的經驗及知識體系,要他們以「老(辦)法」煉鋼,只有急風驟雨,恐怕問題又會一籮籮。

若然要教育改革,為何不先改掉官僚惰性,使公部門的資源釋放出來,讓體制外不同的小型辦學團體去進行試驗,讓它們壯大及示範,再去讓直資及官校慢慢學習,思考一下如何去改。

不過,要改掉官僚惰性,需要有民主體制的變革,很難指望官僚自我啟蒙。請看現任孫局長一副舊官僚的架式,便可略知一二。

補充一點聯想

在沒有民主的地方就只有當權者與民眾之間永恆的抗爭。由於每一個孩童都是一張白紙,你告訴他甚麼他就接受甚麼,所以小孩永遠就是當權者與民眾的兵家必爭之地。

觀乎過去港英殖民統治,還是現在中央政府的殖民統治,都以握緊教育為最強力武器。且看港大前學生會會長的偉論,怎不教人汗顏?不過對當權者來說,這就是一項功績了。

要打破當權者壟斷教育巿場,打破當權者設立的單一教育/考試制度,方能讓小孩接受多方面的知識和觀念。當然,去要求當權者開放教育制度等同與虎謀皮,最好的方法只有把當權者拉下台,讓更得民心的人上台主政,讓得民心者還民眾教育的選擇權,才能建立更完美的教育制度。這正正就是民主選舉最擅長的絕活。

有了民主選舉,各樣的可能性自然大增,社會才能更進步。到時候,像正生這一類學校自會得到更多關注,而非像現在的情況,要待社會產生巨大的迴響,才撼動當權者僵化的思考模式。

唔.....

1. 見識過加拿大的情況, 是有可能民主, 官僚, 及政府籠斷教育是可以同時出現.

2. 自由經濟學派的"學巻制"如何?

3. 不要太過崇拜「探究式學習」, 它也有很大的弊端.

不要濫用民主

正生書院的事與民主何干?冷戰已經結束了,民主與共產等名詞已經不再有標籤的作用。常常將民主掛在咀邊的未必就是民主的化身,時常對民主作出譴責的,亦未必不支持民主。盲從附和,阿寶阿勝,阿豬阿狗都話自己支持民主,自己民主,別人不民主,這些廢話就祇會害死民主。請問我們的民主派議員,邊個第一時間站出來支持正生書院的同學?我哋個前主教幫法輪功卻在正生書院一事上不發一言。難度香港實行了普選,就唔會有正生書院事件出現嗎?這是人文素質的問題、社會問題、政府的管治問題,何解又變成民主的問題?

補充的補充

我大概95%同意大家的回應,這裡就談剩下的5%。

1. 「探究式學習」當然有許多弊端,但是,我對教學法是採取相對主義的,即任何教學法,甚至是中國傳統之中強調讀經背誦也其實有其強處(弱點便不用我說了),好不好,要看許多條件。如果可以有一個較平等開放的環境讓不同團體去試驗實踐比較,是最理想的,也可適合不同的人。

2. 最弊的是政府的教育制度需要一套整合統一的課程結構與評核機制(小弟雖不是在中學教書,但在大學教書也感受到這股壓力),結果,只有某套教學法才是唯一正宗。例如,許多不懂「探究式學習」的傳統老師,不見得就不是好老師,我讀中小學時有許多像說書人的老先生,是我終生偶像。你用一套新理論去評核他,要他改,必然出亂子。

3. 「民主」是個很複雜的課題,卻絕非指嘴巴上支持民主。民主是甚麼,這要看你說的是甚麼,是指形式民主的選舉制度?是指較公眾參與機制?是指較強的公民團體生活?... ...我的原意是指針對官僚制度的民主制衡,制衡的方式有許多種,可以是市級議會,可以是地方參與機制,可以是政黨輪替執政的制度,... ... 不過,總體來說,這種制衡最低限度能令教育官僚把部份資源向外釋放。

就簡單回應到這裡。

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