貧窮．社會．教育
貧窮營中，反思貧窮（一）
早幾天進了『貧窮營』幫忙當組長，組仔組女們都是中學的學生，由中二到中六不等。三天兩夜的時間內，和組仔組女們認識貧窮、探討貧窮、思考貧窮，自己也有所得著。
三日兩夜主要包括了五個節目：張超雄談貧窮、從廣告看消費主義、落區考察、模擬社會（soci-game）、勞協介紹社區經濟。其實和中學生談貧窮，第一個要解決的問題就是：何謂貧窮？
第一天．．．
營內其中一個熱身運動，就是要同學分組創作一個能代表『貧窮』的處境，其實就是想具體化同學對貧窮的定義。其中一組創作的故事是一個家庭，父親因意外逝世，剩下孤兒寡婦，貧得連開飯也成問題；另一個故事是一家幾口住在木屋，女兒病了沒錢看醫生，最終連蝸居的木屋也被火災吞噬；又有一組的故事是父親沒有工作，要撿奢侈富人丟下的食物和運動鞋。張超雄看了表演，對學生們提出了一個問題：這些沒飯開、沒屋住、沒錢看醫生的『貧窮』，是你們的經歷，還是其實只存在於你們的想像之中？
誠然，如果將『貧窮』只想像成為『可憐天下父母心』式的『絕對貧窮』的話，今日的香港可能真的沒有多少『窮人』，但這樣的理解明顯與我們所認知的有出入。要理解貧窮問題，首先必須搞清楚貧窮的定義──張超雄指出，香港的堅尼系數位列世界首五名之內，貧富懸殊嚴重，要多貧才算貧呢？就如早前的一項調查指出，香港約有一百二十萬人有資格拿取綜援，這些人可以被定義為貧窮嗎？
同學對於張超雄的反應頗為熱烈。有同學問張超雄，作為一個未經歷過貧窮生活的議員，如何幫助貧窮的人？張超雄回應說他一直努力去了解窮人，並不是要『幫窮人』；而是為實現自己理想中的公義社會而努力，為的是整個社會。對於許多同學來說，這不啻是個新鮮的答案。
張超雄談完貧窮之後，由另一位嘉賓──非正規教育研究中心的Verdy與同學一起拆解廣告與消費之間的關係。Verdy預備了好幾個日常在電視上都會看到的廣告，重點卻是看看到底這些廣告到底隱藏了些甚麼訊息：用明星銷售的去頭皮洗頭水到底用甚麼方法去做測試？『耐用』的電池是如何破壞生產地的環境？跨國運動品牌剝削了多少第三世界國家的工人和童工？在廣告內，我們永遠難以得到這些資訊，甚至有時連貨品本身的資訊也模糊不清。許多時候廣告只不過是在銷售品牌，刺激我們的消費意慾，用不合理的價格去消費，結果卻可能是對工人、環境、動物的詛咒。
（待續）
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