四天內兩位老師跳樓自殺，都不約而同提到工作壓力，教統局常任秘書長羅范椒芬昨天開腔回應，指出教師自殺原因複雜，不可單純將他們自殺的原因歸咎於於教育改革帶給教師的壓力，亦指出如果教改壓力真的那麼大，自殺的例子就不會只得兩個那麼少了。
作為執行教育政策的最高層官員，羅太的說話顯然極之不恰當，亦顯出官員對前線老師的了解不足，一心只為政策護航，未有切實理解老師在工作上的壓力，語調涼薄，一副為我獨尊、高高在上的官員咀臉。
近年教改工作有如排山倒海，年年新、月月新、天天新，一項工作未完，另一項工作又至，當局又急於求成，迷信數據，導致各項指標推陳出新，學校為了向當局交代，只有逼迫老師早日達標，教改未得思考深化，反復驗證，就已草草收結，然後就是不斷循環，老師疲於奔命，學校變成實驗室、學生變成白老鼠。
外行人不明白教育工作性質，盲目質疑，認定教育工作清閒不過，薪高糧準、假期多、福利好。最普遍的說法是，以為老師的工作時間，就是上課時間表內的節數，以香港的老師一星期上課大約三十節、每節四十分鐘計，上課時間大約就是二十小時。不錯，上課的時間的確如此，但這並未計算老師在備課、批改作業、應付行政工作、學生訓育工作、帶領課外活動、準備考試、甚至是為了應付教改的準備工作等等的非教學工作。我們的同工，每天天未亮就起床回校、天已黑才拖著疲憊的身軀離開校園，還要帶著一袋二袋的學生作業，準備回家批改，將工作時間延至回家以後，每天花在工作上的時間動輒就是十三、四小時，還有星期六、日不時要帶領學生參加不同的活動及比賽，試問這樣的工作性質，還可算是清閒不過嗎？
可惜的卻是，不論是教育當局、辦學團體、校方、家長、以至學生，都沒有對老師作出諒解，反而一而再、再而三打擊老師士氣、貶低老師地位，加上學校為了生存，額外要老師應付不必要的工作，例如對外宣傳、申請校外撥款等等。至於家長、學生，不少抱著消費者心態，要求老師在授課時除了備課充足、才德兼備外，更要風趣幽默，否則就不算是好老師。教師既不是服務提供者，也不是演員、藝人，老師的工作是要帶領年輕人在他們的成長路上作為指路者，而不是在學生面前「賣笑」！
不論如何，教師自殺，一定與教改壓力有關，希望秘書長不要再掩耳盜鈴，自欺欺人，而應該正視問題，為老師紓解壓力，創造空間，這樣才是負責任的官員應做的事。老師自殺，不要說「只有」兩個，即使一個，都嫌太多。
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