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教育

學生的獨立思維.其他學習經歷.政改大遊行

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其他學習經歷 (Other Learning Experience),新高中學制下的評估學生發展的學術以外的另一重要指標。它有多個向度,其中“德育及公民教育”是最容易為老師統籌、學生所容易參與和接受。

日前,天水圍某中學爆出管理層強制中四(高中一)學生出席某團體舉辦的“撐政改遊行”,活動時數將納入學生的學習時數。如是者,就引發起一場教育、學校活動與政治發展的醜陋事件。通識科要求學生獨立思考,批判思維,多角度,今次既事件,正好好讓身處事件內外的學生反思不同政黨、組織、辦學團體所表達的立場、態度、行為,究竟誰是誰非﹖

當然,中四學生是否有這樣的能力,就要視乎學生的能力與水平,老師的教學水平、個人意願,作為前線通識科教師的我亦經常安排學生出席不同的論壇、講座。究竟我有否犯下同樣的錯誤呢﹖我相信前設是我沒有強制出席,發展下去是讓同學於活動後表達所想所見,同意與否,就隨風一樣去自由發展。

事實上,個人立場會否影響別人的思考,我相信與事者一時三刻,一定有所疑惑,但人終歸有自己的思考能力,今次的事件就是這樣的印証。收通告,照做,反思後,不妥 … 。其實,不同的辦學團體有不同的想法,正常,希望透過活動刺激學生的反思亦是正常,但企圖回應某些政治社會立場的同時,而沒有空間讓參加者自我決定的話,就代表了一種“強制”行為,這樣就是一種軍訓式的訓育,違背了教育的多元化願意。

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