首林鄭月娥也許是擅長含混技巧的專家，可是我們必須正視的是事實。
林鄭月娥於7月6日與傳媒茶聚時，回應傳聞蔡若蓮任教育局副局長一事時，提出希望公眾不要用有色眼鏡看待教聯會，可是，2012年3 蔡若蓮擔任副主席的教聯會旗下的國民教育服務中心出版偏頗的《中國模式：國情專題教學手冊》（《中國模式》），就充斥著的偏頗的內容，稱現政權為「進步、無私與團結的執政集團」，特徵包括：確保施政穩定、國土完整、使各族人民團結、防止政府成為某一利益集團的工具，而美國的政體則是「政黨惡鬥，人民當災」。該教材所呈現的國民教育，都難逃政治灌輸、效忠政權之譏，帶來了反國教運動，這並非指責公眾「用有色眼鏡」便可抹掉的。
林鄭月娥強調政府是用人唯才，希望教育可由專業帶領，然而蔡若蓮是誰？教育界沒幾個認識，若她真的是教育專業，當年並沒提出《中國模式》是不專業的偏頗教材。對於有教師和巿民聯署反對，林太指聯署人數「好少」，對於記者提出不支持蔡若蓮任副局長是教育界的「共識」，林太則稱「我留意到黃均瑜唔係咁講喎，黃均瑜係咪教育界吖？」黃均瑜是誰﹖教聯會會長是也，也是福建中學的退休校長，蔡若蓮在2013年接替黃均瑜出任校長。蔡若蓮是否人才，我們看不出來，但黃均瑜「唔係咁講」，這是「理所當然」吧。林太為何不去問一問曾高調支持教育局推行基本能力評估研究計劃的聖公會天水圍靈愛小學校長孔偉成，他也聯署反對蔡若蓮任副局長。
至於林鄭月娥指「如果今日仲有人話有啲學校係左派學校，我就真係覺得好怪，乜嘢係左派學校呢？」對「洗腦」的恐懼，一直是國民教育爭議的焦點，而左派學校常被視作身負這種洗腦的重任。且讓我們看看黃、蔡兩位小西灣福建中學校長的一些言論。2011年6月4日無線電視翡翠台的《新聞透視》裡，黃均瑜不諱言國民教育就是要洗腦，指出傳媒已報道了很多負面的訊息，學校有責任多提一點正面的，說「我真的希望可以有洗腦的，可以洗到的話，不知多好。」當《中國模式》受到質疑時，黃均瑜反問「唱好共產黨有乜問題﹖一定唱唔好先至係批判思考？」正當蔡若蓮被傳獲委任為副局長並引起教育界聯署反對的時候，中央電視台的新聞聯播播出蔡若蓮的訪問片段，大談其擔任校長的福建中學的升國旗儀式，「讓我們的孩子不光對香港有情，有寬廣的世界觀，更加有中國心。我想這個是我的使命。」這可是與《中國模式》裡看到國旗升起要感動落淚遙相呼應。
上述提及的這些言論，可說合了林鄭月娥的口味，她認為「國民教育是必須要做的」，在幼兒階段就應該開始培養「我是中國人」的概念。這說明了為何林鄭月娥會採用黃均瑜的說法，為何認為蔡若蓮是人才了，這正是「同聲同氣」， 說甚麼「用人唯才」、「不要用有色眼鏡」，不過是詭辯，混淆視聽，推行習近平提出的「愛國教育」才是重點。我們的一個連署，林鄭月娥也許不放在眼內，從來話語權都是在當權者的手中，她可以不屑一顧，指出聯署人數「好少」，作為無權無勢者的一個教師，卻必須以說出真話作為對「語言偽術」的反抗。
我是教師，我反對蔡若蓮擔任教育局副局長。