自大學教育資助委員會引入院校角色分工的撥款方式，要求八大院校均須「循規蹈矩」按角色發展。教資會秘書長史端仁接受本報專訪時表示，教資會計劃釐定2008至2011年度的大學撥款時，加入計算院校畢業生表現，以評定大學培訓的學生是否符合母校角色分工。長遠而言，教資會會考慮把畢業生表現與撥款掛，若畢業生表現差，不符大學角色分工標準，將來或影響母校的撥款。教資會正與大學商討評核畢業生表現的指標。
不影響下年度撥款
現時政府撥款予8所受資助的大學，學生人數及學科等佔68%撥款，研究佔22%，10%為按院校角色表現作撥款。史端仁表示，因教資會盼了解院校是否按自定角色，培育出院校所希望培訓到的學生，故考慮於下一個大學撥款年度，加入學生及畢業生表現指標（student learning outcome），但暫不會影響大學撥款。
院校自定指標
他解釋，因各院校有不同角色，教資會難訂立劃一評核指標，亦不能按畢業生的薪金來衡量其表現，故各院校均可自定指標，然後再呈教資會。「如修讀物理系的學生，他在大學時懂得透過校內儀器做實驗，但於工作環境中，他的生產力有多少﹖又如畢業生於工作時，有沒有團隊精神等，均可作院校指標。如嶺大以博雅教育為特色，他們可提供指標，告訴政府其畢業生是否達到博雅教育的訓練等。」同時，他說教資會不會把各院校畢業生的表現作比較。八大須於07年向教資會呈交有關指標。
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明報 3月 28日