香港政府一直致力關心青少年的成長與發展，並配合警方和社工就群黨、援交等青少年問題上加強支援和預防措施，而近日有關青少年的校園驗毒計劃，更可見政府事在必行的決心。政府希望透過校園驗毒計劃，打擊校園吸毒的歪風，減少青少年的吸毒問題，筆者認同毒品對青少年的身心都有極為嚴重的影響，不過一個名為自願、實為強逼的校園驗吸毒計劃，對青少年的傷害，並不下於毒品，因為兩者同樣危害青少年一生，因此我強烈反對一切形式的。我嘗試用一個社工學生的角度，去看校園驗毒計劃，以讓政府反思一個以成人主導的和資本主義管理的社會，以及推行的計劃，到底會出現甚麼問題。
政府眼中的青少年，壞和接受懲戒
要了解政府推行校園驗毒計劃的動機，先要知道政府對青少年和青少年問題背後的理念和價值觀。或者應該先問政府究竟視青少年問題是一個問題，還是青少年本身已經是一個問題，這有助大家了解驗毒計劃事實上是針對青少年還是他們的吸毒行為；事實上筆者的推測不無道理，要解決校園吸毒的問題，政府似乎先假設所有的學生大部分都有吸毒的行為，因此透過計劃在校園裡以求寧枉勿縱，把所有學生都建議參與，而為了表示尊重學生的個人意願，因此草草加上自願性就了事。其實政府一開始構想計劃的時候，取向和價值觀已經出現問題。
學生為本，就是監管
計劃強調自願性和幫助學生為本，不過我認為在沒有証據的情況下，先假設學生都有吸毒的問題而在學校開展驗毒計劃，其實已是一個不以學生個人權利為本的想法，表面上就是為了幫助學生，但暗藏對學生已經有一個負面的印象。我相信要打擊吸毒問題，是應該要把資源運用在最適合的人身上，反而開展這個計劃並不治本。更是有前設地從成人的角度出發，因為政府官員都相信青少年有吸毒行為，而且計劃可以辨識這群學生，這就是以成人的角度和效率出發的最好証明，在無計可施的情況下，就來一個最快速的方法，就是在整班學生之中抽樣調查；更要以一個看似合法和合理的角度，以機場安檢作例子建議沒有吸毒的學生都需要參與計劃以達到預防的目的，無疑就是要把禁毒的責任，拋給學生，以忽視禁毒的責任，應該是政府自己，透過加強教育和打擊毒品交易，防止青少年再接觸毒品。
自願又如何，拒絕有後果
有評論指出政府應該推行驗毒計劃，是因為當學生們出現吸毒行為，就已經干犯法律，他們的公民權利已經被剝削，因此計劃並不需要尊重吸毒學生的人權，但似乎學生如果不願意參與自願驗毒計劃，就會交由老師或社工跟進，以了解學生拒絕檢驗的原因，那其實就不是自願性，因為我相信自願性是建基於無條件的情況底下，當然不包括任何獎勵或懲罰，即威逼利誘之下，純因為自己的意願而參與才算是自願。而不參加的話就需要見老師，我相信很大情況是訓導老師和社工，這很明顯就是一個後果，那就不是自願，而是透過老師施加壓力了。
社工價值，逐漸貶值
另一個問題就是關注到社會工作的核心價值，我建議政府在邀請社工參與計劃之前，先了解社會工作的核心價值，筆者已經不是第一次提醒政府應該了解社會工作並不只是補夠的作用，社會工作更加包括預防性和發展性共三方面，但似乎政府有意把社會工作放在補夠的位置上，在社會出現問題之際就是時間請社工出來亡羊補牢，出現這個問題除了是政府仍然執意以一筆過撥款分配社福界的資源，在資源日缺而服務需求上升的情況下，社福界不得不做順民，被資源牽著鼻子走，以求獲得更多撥款。無可否認云云社工之中，甘願做社會控制的大有人在，但我總相信社工的核心價值並不是為了協助政府控制社會，把所有問題都得以和諧化，而是社工都應從心高舉人權和公義，並讓這兩個價值能在我們的工作之中得以璋顯。
社工是社會控制工具？
因此，我很明白有部份資本家和商人對於有社工反對校園驗毒計劃大感不惑，並以為這樣的舉動就是社福界希望在這個計劃的推行前撈一點政治油水，以其逼使政府取消一筆過撥款的制度，以爭加資源為名，實是社工加薪為實。當然作為一個社工學生聽到有以上的評論固然令人失望，想不到商人竟然以他們的一貫思為看待社福界的同工，我鼓勵更多在職的同工和社工學生繼續堅持自己的信念，縱然在新自由主義下的香港，面對社會日益嚴重的市場化，官僚化和管理化，我們仍然堅持社會工作所講的人權和社會公義，社會改革和倡權，面對這個不公平，不公義，而且寧願繼續標籤和污名青少年的校園驗毒計劃，我們更應該強隊心，一同提出反對的聲音，而且反對成為社會控制的工具，而堅守我們的信念，相信人可以改變而且人的問題並不一定來自人的本身，我們要多一點探求環境，社會，教育制度，家庭對青少年成長的影響，以免自己成為政府和社會制度下的控制工具。
謹以學者的說話互勉:
Radical practice as retaining a commitment to good practice. ( Ferguson,2009)
作者為副社會工作學士二年級生，並同時以Social Work with Young People和Policy and Stratgic Intervention with Disadvantaged Communities作為選修科目.